الأربعاء، 8 مايو 2013

فعاليات اللقاء التعريفي بنظام المقررات لطالبات الصف الثالث متوسط لعام 1433/1434هـ الفصل الدراسي الثاني بالثانوية السادسة والعشرون



فعاليات اللقاء التعريفي بنظام المقررات لطالبات الصف الثالث متوسط لعام 1433/1434هـ الفصل الدراسي الثاني بالثانوية السادسة والعشرون

أقامت الثانوية السادسة والعشرون
لقاءً تعريفياً بنظام المقررات لطالبات الصف الثالث متوسط وذلك ضمن خطة قسم التخطيط والتطوير لتهيئة الميدان لنظام المقررات وقد بدأت فعاليات اللقاء يوم الأحد الموافق 12/6/1434هـ في قاعة المدرسة الداخلية قامت بها وكيلة القبول والتسجيل  أ. سماح محمد باش    وحضور خبيرة المدرسة  أ. ملكة سقطي ومساعدات المتوسطة الثالثة لتحفيظ القران الكريم وعدد من المعلمات وعدد 25 طالبة من طالبات الصف الثالث متوسط من المتوسطات المستهدفة مع مرشداتهن الطلابيات .
وقد تناول اللقاء عدد من المحاور :
·     استقبال طالبات المرحلة المتوسطة والترحيب بهن
وتوزيع بطاقات وحلوى لهن.
·      ضيافة المشرفات والمرشدات الحاضرات  .
·      ضيافة الطالبات .
·      مقدمة عن البرنامج.
·     عرض بوربوينت ( التعريف بنظام المقررات ) شرح
وحوار مع الطالبات  .
·     توزيع حقائب ومطويات ونشرات عن النظام سلمت للطالبات والمساعدات .
·     أخذ الطالبات في جولة للمدرسة لمشاهدة مشاريع ملتقى العلوم والرياضيات ومشاهدة معمل الحاسب .
·     توديع الحضور.


كما تم يوم الأحد الموافق 25/5/1434هـ تفعيل اللقاء التعريفي الثاني بنظام المقررات في الفصل الدراسي الثاني في قاعة المدرسة الداخلية قامت به وكيلة القبول والتسجيل الأستاذة : أ. سماح محمد باش  وحضور منسقة نظام المقررات بمنطقة مكة المكرمة الأستاذة أ. الهام نواوي ووفد من منطقة الليث تترأسهم مشرفة ادارة الاختبارات بالمنطقة الأستاذة شيخة المهابي ومساعدتها الاستاذة آمنة الزبيدي . وعدد من معلمات المنطقة ومساعداتها.ومساعدة الثانوية الخامسة والخمسون بمكة وخبيرة المدرسة الأستاذة ملكة سقطي وقائدة المدرسة الأستاذة احسان العريشي .


وقد تناول اللقاء المحاور التالية :
·       ضيافة للجميع .
·        عرض بوربوينت ( التعريف بنظام المقررات ) قدمته الأستاذة الهام نواوي .
·       وقد قامت وكيلة القبول والتسجيل الأستاذة : سماح باش بشرح نظام نور المركزي وطريقة استخدامه من حيث تسجيل الطالبات وتسجيل المواد الدراسية ورصد الدرجات وطباعة التقارير وقبول الطالبات في الفصول الدراسية .
·       وقد نقلت مديرة المدرسة الأستاذة احسان العريشي خبراتها في نظام المقررات وكيفية التغلب على الصعوبات .
·       توزيع حقائب على الحضور بها شرح وافي لنظام نور المركزي والتعريف بنظام المقررات وخطة وكيلة القبول والتسجيل والخطة الدراسية و دليل التعليم الثانوي بنظام المقررات محمل على قرص cd.
قامت بإعدادها الأستاذة سماح باش .
كما تم يوم الأربعاء الموافق 28/6/1434هـ تفعيل اللقاء التعريفي الثالث بنظام المقررات في الفصل الدراسي الثاني في المتوسطة السابعة عشر لطالبات الصف الثالث المتوسط (171 طالبة) حيث قامت مديرة المدرسة أ/ احسان العريشي ووكيلة القبول والتسجيل الأستاذة : أ. سماح محمد باش  وحضور ثلاث طالبات من ثالث ثانوية لنظام المقررات بالحضور للمدرسة والتعريف بالنظام
وقد تناول اللقاء المحاور التالية :
1.   التعريف بالنظام
2.   عرض تجارب طالبات النظام
3.   توزيع مطويات تشمل جميع جوانب النظام
4.   عمل بطاقات لتهسل على الطالبة وولي الأمر الدخول لمدونة المدرسة حيث التعريف بالنظام ونماذج لمشاريع طالبات المدرسة
5.   اعطى استبيان لمديرة المدرسة حيث (ايجابيات اللقاء وسلبياته والتوصيات والإنطباعات )

ثانياً : الهدف العام لبرامج تهيئة المرحلة المتوسطة لنظام المقررات

يهدف البرنامج إلى تعريف طالبات الصف الثالث متوسط المرحلة المتوسطة بأهداف نظام المقررات وما يتمتع به من مزايا وإيجابيات تميزه عن النظام السنوي ( التقليدي ) ليتمكنوا من تحديد وجهتهم في المرحلة الثانوية ويستطيعوا اتخاذ القرار المناسب عن قناعة ودراية كافية .
كما يهدف إلى إزالة الخوف والرهبة لديهم من الالتحاق بنظام المقررات في المرحلة الثانوية ، والاستعداد والتخطيط المبكر في رسم الطالب لمستقبله التعليمي في المرحلة الثانوية .

ثالثاً : الأهداف الخاصة للبرنامج :
في نهاية البرنامج .. يتوقع من الطالب أن يتعرف على ما يلي :

1.   مفهوم نظام المقررات .
2.    مزايا نظام المقررات .
3.    الفروق بين نظام المقررات والنظام السنوي ( التقليدي) .
4.    ماهية الخطة الدراسية في نظام المقررات .
5.    عدد المقررات التي يدرسها في الفصل الدراسي الواحد .
6.    عدد الساعات المطلوب دراستها حتى يتخرج من المرحلة الثانوية .
7.    نظام القبول والتسجيل .
8.    الإرشاد الأكاديمي .في نظام المقرارات .
9.   طريقة التقويم في نظام المقررات .

رابعاً : آلية تنفيذ البرنامج :

1.   يقوم وكيل التسجيل والقبول في المدرسة بتنفيذ البرنامج في المدارس المتوسطة المسندة لهم   ويزود المدربون بالحقيبة التدريبية الخاصة بالبرنامج .
2.    تعد كل مدرسة تقريراً عن تنفيذ البرنامج بحيث يشمل : عدد المدارس التي تم تنفيذ البرنامج فيها ــ عدد الطلاب المستهدفين من البرنامج ــ التوصيات والمقترحات لتحسين تنفيذ البرنامج مستقبلاً .
مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:

الاثنين، 6 مايو 2013

نظام المقررات







  • لماذا نظام المقررات؟
  • ما هي الخطة الدراسية لنظام المقررات؟
  • ما هي أهداف نظام المقررات؟ :
  • الأسس التي يقوم عليها نظام المقررات :
  • مزايا خطة نظام المقررات: :
  • المصطلحات والمفاهيم العامة:
  • ما هو نظام القبول والتسجيل في نظام المقررات؟:
  • الرقم الأكاديمي :
  • كيف يمكن اختيار المسار أو تغييره؟
  • متى يمكن للطالب الإضافة والحذف؟
  • هل يمكن التحويل من النظام القائم إلى نظام المقررات والعكس؟
  • ما هي قواعد النجاح والرسوب ؟
  • ما هي ضوابط الغياب ؟
  • كيف يتم تقييم السلوك ؟
  • متى يعد الطالب متخرجا في نظام المقررات؟

    • مقــــــــــــــــــدمة :
    تعد المرحلة الثانوية مرحلة مهمة وحاسمة للمتعلمين في التعليم العام فهي الحلقة الوسطى بين التعليم الأساسي والتعليم العالي ، حيث تعد المرحلة الثانوية الطلاب والطالبات إعداداً شاملاً متكاملاً وتزودهم بالمعلومات الأساسية والمهارات والاتجاهات التي تنمي شخصياتهم في جوانبها المعرفية والنفسية والاجتماعية والعقلية والبدنية ، ويتطلع لهذا التعليم باعتباره منطلقاً للدراسة في الجامعة وتأهيلاً و استثماراً في رأس المال البشري للحياة العملية. ومن هذا المنطلق و تحقيقاً لمقتضيات العصر و متطلبات سوق العمل، يأتي هذا النظام الجديد لتحقيق نقلة نوعية في التعليم الثانوي بأهدافه و هياكله وأساليبه و مضامينه. وإيماناً من وزارة التربية والتعليم بأهمية تطوير التعليم عموماً والتعليم الثانوي بشكل خاص فقد سعت إلى تطوير الخطة الدراسية لهذا التعليم ؛ لتلبي حاجات مجتمعنا الاجتماعية والتنموية ولتلاءم كذلك متطلبات عصر تتسارع فيه المعرفة والتقنية ووسائل الاتصال ،. وقد توجت هذه الخطة بموافقة المقام السامي رقم 7م ب / 701 وتاريخ 11/ 10/ 1425هـ .
    لماذا نظام المقررات؟
    يهدف نظام المقررات في المرحلة الثانوية إلى تربية جيل مؤهل ، معتزاً بدينه، نافع لأمته، محباً لوطنه قادراً على التعلم الذاتي محققاُ التعاون والتواصل و العمل الجماعي، كما يحقق تنمية التفكير الواعي والمتزن والناقد والقادر على حل المشكلات و اتخاذ القرارات والتعامل بكفاءة مع التقنية و مصادر المعلومات.
    ما هي الخطة الدراسية لنظام المقررات؟
    هي هيكل جديد للتعليم الثانو هي هيكل جديد للتعليم الثانوي يتكون من برنامج مشترك يدرسه جميع الطلاب يتفرع إلى مسارين تخصصيين أحدهما للعلوم الأدبية والآخر للعلوم الطبيعية، يتجه الطالب للدراسة في أحدهما.
    يتجه الطالب للدراسة في أحدهما ، وتتبنى هذه الخطة في هيكلها الجديد جوانب عديدة من أهمها :
    1. نظام الساعات الدراسية المقننة التي يسجلها الطالب في كل فصل دراسي.
    2. نظام المعدلات الفصلية والتراكمية.
    3. المنهج فيها يعتمد مقررات جديدة ذات بعد تكاملي تهتم بالجوانب المهارية والإعداد للحياة والتهيئة لسوق العمل، وتعتني جميع هذه المقررات بالجوانب التطبيقية والوظيفية،ويتبع ذلك تطوير في أساليب التعليم والتعلم،والتقويم.
    ما هي أهداف نظام المقررات؟ :
    يهدف نظام المقررات بالمرحلة الثانوية إلى إحداث نقلة نوعية في التعليم الثانوي، بأهدافه وهياكله وأساليبه ومضامينه،ويسعى إلى تحقيق الآتي: 
    1) المساهمة في تحقيق مرامي سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية من التعليم الثانوي، ومن ذلك:
    • تعزيز العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة الطالب للكون والإنسان والحياة في الدنيا والآخرة .
    • تعزيز قيم المواطنة والقيم الاجتماعية لدى الطالب.
    • المساهمة في إكساب المتعلمين القدر الملائم من المعارف والمهارات المفيدة ، وفق تخطيط منهجي يراعي خصائص الطلاب في هذه المرحلة .
    • تنمية شخصية الطالب شمولياً ؛ وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة لهما . 2) تقليص الهدر في الوقت والتكاليف ، وذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية ، وكذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملا.
    3) تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي يدرسها الطالب في الفصل الدراسي الواحد.
    4) تنمية قدرة الطالب على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبله، مما يعمق ثقته في نفسه، ويزيد إقباله على المدرسة والتعليم، طالما أنه يدرس بناءً على اختياره ووفق قدراته، وفي المدرسة التي يريدها.
    5) رفع المستوى التحصيلي والسلوكي من خلال تعويد الطالب للجدية والمواظبة.
    6) إكساب الطالب المهارات الأساسية التي تمكنه من امتلاك متطلبات الحياة العملية والمهنية من خلال تقديم مقررات مهارية يتطلب دراستها من قبل جميع الطلاب.
    7) تحقيق مبدأ التعليم من أجل التمكن والإتقان باستخدام استراتيجيات وطرق تعلم متنوعة تتيح للطالب فرصة البحث والابتكار والتفكير الإبداعي.
    8) تنمية المهارات الحياتية للطالب، مثل: التعلم الذاتي ومهارات التعاون والتواصل والعمل الجماعي، والتفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي الآخر، في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن.
    9) تطوير مهارات التعامل مع مصادر التعلم المختلفة و التقنية الحديثة والمعلوماتية وتوظيفها ايجابيا في الحياة العملية.
    10) تنمية الاتجاهات الإيجابية المتعلقة بحب العمل المهني المنتج ، والإخلاص في العمل والالتزام به. 
    الأسس التي يقوم عليها نظام المقررات :
    يهدف نظام المقررات إلى تنمية شخصية المتعلم بشكل شمولي : معرفياً ، وجسدياً ، ونفسياً ، ومهارياً ، لذا فهو يقوم على عدد من الأسس وذلك على النحو التالي:
    1. التكامل بين المقررات يقوم النظام على طرح خطة دراسية توزع على شكل مقررات دراسية إجبارية كل مقرر عبارة عن خمس ساعات ، بحيث يدرس الطالب في كل فصل دراسي سبعة مقررات كحد أقصى، تتضمن عدداً من المقررات الاختيارية التي تثري دراسته ، وتساعده على إبراز طاقاته وتنمية ميوله ومواهبه.
    2. المرونة يتيح النظام للطالب فرصة تسجيل عدد من الساعات التي يرغب في دراستها خلال الفصل الدراسي الواحد، كما يتيح فرص الحذف والإضافة من بين المقررات المقدمة كما يعطي الطالب فرص للدراسة بالفصل الصيفي لإتمام عدد من الساعات بحسب قدراته و في حدود ما تتيحه المدرسة.
    3. الإرشاد الأكاديمي التوجيه والإرشاد الأكاديمي حق للطالب لمساعدته في توجيه قدراته وميوله، لاختيار التخصص الذي يناسبه ، ولتحقيق ذلك يخصص النظام لكل طالب مرشدا أكاديمي يمتلك عدداً من المعارف والاتجاهات والمهارات الإرشادية والقيادية والتواصلية التي تمكنه من القيام بأدواره المطلوبة.
    4. التقويم عملية التقويم وظيفة تربوية على جانب كبير من الأهمية وأساس هام في نظام المقررات تتضمن أساليب وأنواع متعددة، فإلى جانب كونها أداة لقياس مدى تحصيل الطالب وتحديد مستواه العلمي يعتبر التقويم عملية تشخيص وعلاج ووقاية وتحسين تستهدف الكشف عن مواطن القوة والضعف في المنظومة التعليمية لإيجاد الحلول المناسبة لتحسين عمليات التعلم ونمو المتعلم بالطريقة الصحيحة. كما يعتمد نظام التقويم لنتائج الطلاب في النظام على فك الارتباط الأفقي بين المقررات الدراسية ؛ فالرسوب في مقرر معين لا يتطلب إعادة السنة ، وإعادة دراسة جميع المقررات التي درسها ، والجلوس للامتحان فيها مرة أخرى ؛ فالنظام يسمح للطالب بدراسة مقررات أخرى ، ودراسة المقرر الذي رسب فيه في فصل آخر ، أو قد يدرس مقرراً آخر بدلاً عنه ، ،وتم توزيع درجات التقويم وفق متطلبات كل مجال وتخصص وحسب أهداف كل مقرر، كما تخضع بعض المقررات للتقويم المستمر.
    5. المعدل التراكمي يقوم نظام المقررات على أساس المعدل التراكمي الذي يحسب في ضوء المعدلات الفصلية، ويمثل متوسط جميع الدرجات للمقررات الدراسية التي درسها الطالب خلال الفصول الدراسية بالمرحلة الثانوية.
    مزايا خطة نظام المقررات: 
    هناك عدد من المزايا التي يتصف بها نظام المقررات، منها:
    1. تتجه هذه الخطة نحو الأخذ بمنحى التكامل الرأسي بين المقررات، من خلال تقديم مقررات يكافئ الواحد منها مقررين أو أكثر من المقررات المجزأة التي يدرسها الطالب حالياً حسب النظام القائم وبالتالي التقليل من عدد المقررات التي يدرسها الطالب .
    2. تقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة ، وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية ؛ إذ يتيح النظام الفرصة أمام الطالب الذي يرسب في مقرر أو أكثر أن يختار غيره ، أو أن يعيد دراسته في فصل لاحق ، دون أن يعيد سنة دراسية كاملة . مما يقلل من الهدر التربوي ويزيد من كفاءة التعليم.
    3. الاهتمام بالجانب التطبيقي المهاري من خلال تقديم مقررات مهارية ضمن البرنامج المشترك في الخطة مع مراعاة خصائص الجنسين.
    4. إتاحة الفرصة للطالب ليختار بعض المقررات التي يرغب في دراستها، في ضوء محددات وتعليمات تراعي رغباتهم وقدراتهم، والإمكانات المتاحة.
    5. يمكن للطالب تسريع تخرجه وفق قدراته ( يمكنه التخرج في سنتين ونصف ) .
    6. تقليل العبء الكمي عن المعلم ويقابله تحسن نوعي في الأداء التعليمي والتربوي.
    7. إعطاء مزيد من الأدوار الجديدة للمدرسة الثانوية ومزيد من الصلاحيات لمديري المدارس والوكلاء المرشدين والمعلمين.
    8. يمكن معادلة بعض المقررات الدراسية بالاختبارات الدولية والشهادات والأجازات العالمية في القرآن الكريم، واللغة الإنجليزية والحاسب الآلي مما يوفر الجهد والوقت لطلاب المرحلة الثانوية وذلك وفق الضوابط المعتمدة بهذا الخصوص.
    9. يتوافق نظام المقررات مع أنظمة البرامج الدولية باعتبار نظام الساعات المطبق في النظامين مثل الدبلوما الأمريكية، وعلية يمكن المعادلة والتحويل بين النظامين وفق ضوابط محددة.
    المصطلحات والمفاهيم العامة:
    • الساعات الدراسية: عدد الحصص الدراسية المخصصة لدراسة مقرر دراسي معين ، في فصل دراسي واحد، علماً أن الساعة تعادل في الجدول المدرسي 45 دقيقة ( زمن الحصة الدراسية).
    • المقرر الدراسي: مادة ضمن الخطة الدراسية لها اسم ورقم ووصف لمفرداتها ، تدرس بواقع خمس ساعات أسبوعياً لمدة فصل دراسي كامل وقد يكون لمقرر ما متطلب سابق.
    • المجال الدراسي: مجموعة مقررات دراسية مرتبط بعضها ببعض ، ويجمعها إطار معرفي واحد ، ومن أمثلة المجالات الدراسية : مجال العلوم الشرعية ، مجال العلوم الطبيعية ، مجال الرياضيات ، مجال اللغة العربية .. إلخ.
    • العام الدراسي: يتكون العام الدراسي من فصلين دراسيين إجباريين مدة كل منهما 18 أسبوعاً وفصل صيفي اختياري مدته 8 أسابيع.
    • الفصل الدراسي: هو الفترة الزمنية للدراسة من العام الدراسي لا تزيد عن 18 أسبوعاً.
    • الفصل الدراسي الصيفي : هي الفترة التي تلي الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي، لا تقل عن 8 أسابيع دراسية، والتسجيل فيه يكون اختياريا للطالب الذي يدرس بنظام المقررات.
    • الخطة الدراسية: هو مجموعة المقررات الدراسية نظرية وعملية، وإجبارية واختيارية النجاح فيها يؤدي إلى منح الطالب شهادة إتمام المرحلة الثانوية في مسار معين.
    • المتطلب السابق: هو مقرر دراسي يجب دراسته قبل التسجيل في المقرر الآخر الذي يعتمد عليه.
    • الاختبار النهائي: اختبار في المقرر يعقد مرة واحدة في نهاية الفصل الدراسي أو عند انتهاء المدة الزمنية المحددة لدراسة ذلك المقرر.
    • الدرجة النهائية: مجموع درجات الأعمال الفصلية مضافاً إليها درجة الاختبار النهائي لكل مقرر وتحسب من مائة.
    • التقدير: وصف للنسبة المئوية ويعبر عنه بحرف أبجدي محدد في توزيع الدرجات تدخل في ضمنه الدرجة النهائية التي حصل عليها الطالب في أي مقرر.
    • المعدل الفصلي: هو متوسط الدرجات نجاحاً ورسوباً للمواد الدراسية التي درسها الطالب في فصل دراسي واحد.
    • المعدل التراكمي: هو متوسط جميع نتائج درجات المواد الدراسية التي درسها الطالب بنجاح للفصول السابقة حتى تاريخ احتساب ذلك المعدل.
    • الإنذار الأكاديمي: هو الإشعار الذي يوجه للطالب بسبب انخفاض معدله التراكمي عن الحد الأدنى (60% فأقل).
    • وثيقة التخرج: هي شهادة إتمام مرحلة الثانوية العامة التي تمنح للطالب في نهاية المرحلة الثانوية ، ويشترط لنيلها أن يجتاز الطالب ( 190) ساعة معتمدة على الأقل وفقاً لمتطلبات البرنامج المشترك، ومساره التخصصي، والبرنامج الاختياري.
    • البرنامج المشترك: هو برنامج عام ضمن الخطة الدراسية ومجموع ساعاته (130) ساعة. البرنامج التخصصي: هو برنامج تخصصي ضمن الخطة الدراسية يتضمن مسارين: مسار العلوم الأدبية ومسار العلوم الطبيعية يختار الطالب المسار الذي يتوافق مع إمكانياته وقدراته وعدد ساعاته (55) ساعه.
    • البرنامج الاختياري: هو برنامج اختياري (حر) ضمن الخطة الدراسية لا يقل عن (5) ساعات ولا يزيد عن (20) ساعة.
    • السجل الأكاديمي: سجل تفصيلي لمسار الطالب في المرحلة الثانوية يتضمن بيانات المقررات التي درسها ونتائجها، ومعدلاته الفصلية والتراكمية.
    • المجموعات الدراسية: نظام تقوم فيه المدرسة بتسجيل المقررات للطلاب الجدد في السنة الأولى وتشكيلهم في مجموعات ذات جداول دراسية مختلفة(مابين 6-7مقررات).
    • الحمل الدراسي: هو عدد الساعات التي يسجلها الطالب في الفصل الدراسي الواحد وفق لقدراته ومعدله التراكمي.
    • الحرمان: منع الطالب من أداء الاختبار النهائي وعدم احتساب درجات التقويم المستمر نتيجة لتجاوز الطالب المنتظم لعدد أيام الغياب المحددة لمقرر ما، ويسجل له درجة صفر في ذلك المقرر.
    • المرشد الأكاديمي: هو معلم تختاره المدرسة لإرشاد الطالب أكاديمياً ومساعدته في اختيار المسار والمقررات الدراسية وفق نظام المقررات، وبناء خطة الطالب الدراسية ومتابعتها حتى تخرجه.
    • الإرشاد الأكاديمي: خدمة مهنية تهدف إلى التعرف على المشكلات التي تعوق قدرة الطالب على التحصيل العلمي والتفاعل مع متطلبات المرحلة الثانوية بنظام المقررات.
    • النشاط الطلابي: هو جميع الجهود التي يقوم بها الطلاب وفق برنامج معين ووفق ميولهم واستعداداتهم وقدراتهم داخل الفصل أو خارجه تحت إشراف المعلمين، ويخدم المقررات المدرسية، ويحقق أهدافا تربوية، في ضوء الإمكانيات المتاحة، ويعتبر جزءا من تقويم العملية العلمية
     ما هو نظام القبول والتسجيل ؟ 
    نظام القبول ؟ :
    في نظام القبول:
    1) يقبل في المدارس الثانوية المطبقة لنظام المقررات جميع الطلاب الحاصلين على شهادة إتمام المرحلة المتوسطة أو ما يعادلها .
    2) يخصص للطالب المسجل بالمرحلة الثانوية مرشد أكاديمي من بين مدرسي المدرسة (مرشد أكاديمي لكل 20 طالباً ووفق إمكانية المدرسة ).
    3) يعتمد رقم السجل المدني للطلبة السعوديين، ورقم جواز السفر لغير السعوديين لقيد الطالب وتسجيله وتخرجه.

    بالإضافة إلى رقم خاص يسمى     بالرقم الأكاديمي يتكون من عشر خانات تتضمن رقم تسجيل الطالب بالمدرسة ثم العام الدراسي ثم رقم المدرسة يليه رقم إدارة التربية والتعليم وذلك على النحو التالي:
     
    نظام التسجيل ::
    1) فترة التسجيل لا تزيد عن (3 أيام) من الأسبوع الأول للفصل الأول ومثلها للتسجيل للفصل الثاني، وتحدد المدرسة مدة التسجيل المبكر للفصل الصيفي بنهاية الفصل الثاني.
    2) تركز جداول الطلاب في الفصلين الدراسيين الأولين على البرنامج المشترك
    3) يمكن للمدرسة أن تعمل بنظام المجموعات المعدة جداولها مسبقاً للطلاب الجدد للفصل الأول ولا يتجاوز العمل بذلك الفصلين الأولين لهم . وفتح المجال في الفصول اللاحقة لاختيار الطلاب من بين المقررات.
    4) تتيح المدرسة ثمان حصص دراسية في اليوم يسجل الطالب فيها ما يناسبه من مقررات ، ويشغل ما تبقى بالأنشطة الصفية وغير الصفية والبرامج المتنوعة التي تقدمها المدرسة ( لا يسمح النظام بخروج الطلاب من المدرسة في حصص الفراغ ) انظر دليل النشاط الطلابي.
    5) الحمل الدراسي لطلاب الفصلين الدراسيين الأولين يكون من (30 – 35 ) ساعة .
    6) الطالب الذي انخفض معدله التراكمي عن تقدير ( جيد ) يحق له تسجيل ما بين 5-6 مقررات للفصل الدراسي( 25- 30 ساعة ) .
    7) الطالب المتفوق والذي وصل معدله التراكمي الى أكثر من 90 (ممتاز) يحق له تسجيل 8 مقررات (40 ساعة) في الفصل الدراسي.
    مرسلة بواسطة في ليست هناك تعليقات:
    الاشتراك في: الرسائل (Atom)